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5 Mitos acerca de la Educación Especial para Padres y Profesores

50 películas basadas en la figura del docente


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Ni una, ni dos, ni tres… ni veinte, ni treinta ni cuarenta. En total son 50 las películas basadas en la figura del docente que tenemos recopiladas en este artículo, perfectas para visualizar durante este verano >> Clic aquí para más información <<

Samsung Business: Enseñando tecnología a profesores


El siguiente infográfico muestra los resultados de una encuesta llevada a cabo en Estados Unidos a 1.008 profesores de Educación Primaria y Secundaria y que prueba una vez más que la tecnología en el aula no lo es todo. Hay que formar a los profesores tanto para saber manejar técnicamente los dispositivos como para saber cómo introducirlos adecuadamente en el aula y sacar todo su potencial.

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¿Cómo ven los docentes el futuro inmediato de la educación? – Educación 3.0


Un estudio revela coincidencias y diferencias de opinión entre expertos y profesores en cuanto a la adopción de nuevas tecnologías y pedagogías en el aula

Sourced through Scoop.it from: www.educaciontrespuntocero.com

See on Scoop.itTI, Educación y Entrepreneur

Cómo planificar actividades TIC de manera eficiente


Vía: Digitaula – 15 de junio de 2012. Cada vez más educadores nos asomamos a Internet y descubrimos nuevas herramientas y recursos TIC¡Interesante! -pensamos- ¿Cómo puedo utilizar esto con los alumnos? ¿Me valdrá para lengua, o conocimiento del medio, o matemáticas?… ¡QUIETOS! No tan deprisa.

Recapitulemos: Encuentro una herramienta TIC que me tiene buena pinta, pienso cómo podría aplicarla en el aula y me invento una actividad didáctica en torno a ella. Hago esto, lo otro y lo de más allá. Pero Julie Harris, autora del Modelo TPACK, asegura que esta forma de actuar NO es la correcta.

No podemos pensar primero la herramienta y después buscarle aplicación didáctica. Antes debemos tener claro qué objetivos queremos conseguir con el alumnado y cómo conseguirlos. Sólo así podremos elegir los recursos más oportunos. A la hora de planificar un proyecto o actividad TIC tendremos que tomar una serie de decisiones. Este sería el proceso:

 

  1. Decisiones curriculares: Aquellas que nos vienen marcadas por la legislación educativa, como establecer unas competencias básicas relacionadas con los objetivos marcados.
  2. Desiciones pedagógicas: Parten de nuestro enfoque didáctico: Establecemos qué tipo de actividades necesitamos, qué rol desempeñaremos durante el transcurso de las mismas (generalmente guía de aprendizaje)  y cómo vamos a evaluarlo.
  3. Decisiones tecnológicas: En ellas influye nuestro conocimiento TIC, no sólo para seleccionar los recursos adecuados sino también para saber cómo aplicarlos con el alumnado.

Los diversos blogs sobre TIC suelen dar a conocer distintas herramientas, ya sean específicas para educación o de cualquier tipo, y proponen posibles aplicaciones. En Digitaula intentamos tener siempre en cuenta los tres aspectos fundamentales: La legislación, la tecnología y su aplicación pedagógica.

Saber como utilizar tecnología no es lo mismo que saber cómo enseñar con tecnología”. Mishra, Koehler 2006.

¿Creen que estamos listos para poner “manos a la obra”?

 

¿Por qué México no es rico?


Nexos en linea [http://redaccion.nexos.com.mx/?p=2318] – 8 de Diciembre de 2010: ¿Por qué México no es rico?… En el mes de septiembre el académico Grodon H. Hanson de la Universidad de California en San Diego publicó un documento llamado “Why isn’t Mexico Rich?” (¿Por qué México no es rico?). En el documento en vez de plantear una hipótesis específica, Hanson hace una reseña de la literatura de los últimos años en la que se intenta responder a la pregunta. Entre la literatura citada, están economistas mexicanos como Graciela Márquez, Santiago Levy, Gerardo Esquivel, Manuel Ramos Francia, Aaron Tornell, Rodrigo García Verdú y Laura Juárez. Es decir, los diagnósticos discutidos en, alguna medida, están generados por académicos mexicanos.


La pregunta central responde a un fenómeno observable que sorprende al autor: ¿Por qué si México con gran entusiasmo ha llevado a cabo todas la reformas que la ortodoxia económica considera necesarias para crecer, su economía no ha crecido de la manera esperada en los últimos diez años? ¿Por qué frente a otros países latinoamericanos México ha crecido menos, con excepción de un país que notoriamente ha tomado decisiones económicas controvertidas en un contexto de conflicto político, como Venezuela?


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